![[대치동 영어학원] 예비 고1 영어, 중학교 A가 고등학교 3등급이 되는 이유 - 겨울방학 개별맞춤 커리큘럼 4종 12월 개강 본문 이미지 1](/insights/media/224394257426/0.webp)
중학교 영어 A가
고등학교에서 3등급이 됩니다.
대치동 영어학원 이루리학원 영어관입니다.
상담 문의 02-558-8523 · 카카오톡에서
이루리학원을 검색하세요.
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중학교 A 60퍼센트를 고등학교 등급에 놓으면
3등급까지 갑니다
강남구에 있는 중학교의
2025학년도 3학년 1학기 영어 에서
A가 60.6퍼센트 였습니다.
고등학교는 1등급이 상위 10퍼센트,
2등급까지 34퍼센트입니다.
A였던 60.6명 가운데 34명을 채우고
남는 26.6명이 3등급 입니다.
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3월 학력평가는 3년 만에
절반 아래 로 내려갔습니다
고1 3월 전국연합학력평가 영어에서
90점 이상은 2024년 9.29퍼센트,
2025년 8.00퍼센트,
2026년 4.38퍼센트 였습니다.
영어는 절대평가라 90점을 넘으면
모두 1등급 입니다.
앞의 내신 등급과는 다른 축입니다.
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정원이 정해진 소수정예입니다
작년 예비 고1로 들어온 학생이
학원을 알리기 싫다 고 했습니다.
내신 교재를 받아 가더니
이루리 로고를 전부 지웠습니다.
다른 학생이 들어오면
자기 자리가 없어진다는 이유였습니다.
상담 문의 02-558-8523
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막히는 곳에 따라 커리큘럼이 달라집니다
중학교와 갈리는 곳은 문법과 서술형 입니다.
문법은 몰라서가 아니라
너무 많이 알아서 틀리고,
서술형은 문장을 시작하지 못하는 학생과
시제와 수에서 깎이는 학생과
순서가 틀리는 학생 이 다릅니다.
그 앞단에는 어휘와 독해 가 있습니다.
단어에서 멈추면 지문을 끝까지 못 읽고,
해석이 되어도 선지에서 갈립니다.
그래서 막히는 곳을
어휘·독해·문법·서술형 넷으로 가르고,
커리큘럼을 그에 맞춰 정합니다.
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어휘 중심과 독해 중심
어휘 중심은 노베이스 전용입니다.
단어에서 멈추는 학생에게
맞춤 단어장과 재시험 으로
지문을 끝까지 읽는 상태를 만듭니다.
독해 중심은 수능 실력 을 올립니다.
해석은 되는데 선지에서 갈리는 학생에게
선지를 고르는 훈련을 시켜
3월 학력평가를 도착점으로 잡습니다.
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문법 중심과 서술형 중심
문법 중심은 개념과 풀이 방법 을 잡습니다.
무엇을 꺼낼지 정하지 못하는 학생에게
반복되는 넷으로 좁혀 어법 문항까지 갑니다.
서술형 중심은 내신 1등급을 목표로 합니다.
쓰려면 무너지는 학생에게
의미 덩어리와 조건 영작으로
배정 학교의 서술형을 준비 합니다.
한 코스만 듣는 것이 아니라 진단 결과에 따라
비중이 달라집니다.
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예비 고1 영어 안내
진단평가 11월 중, 60분
개강 2026년 12월 1일
대상 현 중3(2027년 고1)
수업 1:1 개별 지도
요일과 시간, 수강료는 학원으로 문의해 주세요.
상담 문의 02-558-8523
카카오톡에서 이루리학원을 검색하세요.
https://pf.kakao.com/_VfcxaK
이 분석 콘텐츠는 권동훈T와
영어관 전문 컨텐츠팀이 만들었습니다.
콘텐츠 제작은 권동훈T가 주도하며,
실제 수업은 학생별로 배정된
각 선생님이 진행합니다.
자주 묻는 질문
Q. 중학교 영어가 A인데도 준비가 필요한가요
A. 강남구에 있는 중학교의
2025학년도 3학년 1학기 영어에서
A가 60.6퍼센트였습니다.
고등학교 1등급은 상위 10퍼센트라,
A를 받은 학생끼리 다시 순위가 갈립니다.
Q. A를 받고도 3등급이 나올 수 있나요
A. 백 명 중 A가 60.6명인데
2등급까지가 34명입니다.
남은 26.6명은 3등급입니다.
같은 학생들이 한 고등학교로 간다고 보고
계산한 값입니다.
Q. 커리큘럼은 어떻게 정해지나요
A. 개강 전 60분 진단평가로
어휘와 구문, 독해와 쓰기를 따로
재고 어휘·독해·문법·서술형 네 코스 가운데
시작점을 정합니다.
Q. 코스는 하나만 듣나요
A. 아닙니다. 진단 결과에 따라
네 축의 비중이 달라집니다.
같은 8주라도 학생마다 받는 과제가 다릅니다.
Q. 정원이 있나요
A. 정원이 정해진 소수정예로 운영합니다.
수업은 1:1 개별 지도입니다.
Q. 수강료와 시간표는 어떻게 되나요
A. 요일과 시간, 수강료는 학원으로 문의해 주세요.
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